«Пункт Б» продолжает серию статей о барьерах выбора. Наша задача: ответить на вопрос о том, какие установки, особенности возраста, механизмы работы психики делают выбор профессии таким трудным. Это позволит найти возможности и ресурсы для преодоления этих барьеров.
В прошлой статье мы обозначили три первых барьера выбора:
1. «Выбор профессии – это ответственно»;
2. «Ты выбираешь один раз и на всю жизнь»;
3. «”Работа” и “раб” – слова синонимы, а работать – это каторга».
Ниже поговорим об особенностях возраста, об отсутствии информации о себе и мире, о том, как это создаёт трудности с выбором профессии.
Барьер №4: «Непонимание задач возрастного развития и особенностей возраста выбирающего профессию»
Есть два возрастных периода, когда тема выбора профессии наиболее актуальна. В основном представители этих возрастных групп становятся участниками профориентационных программ «Пункта Б». Речь о 16 и 30 годах, с отклонением в ±4-5 лет.
Почему именно эти периоды? Первый выбор профессии мы делаем в подростковом возрасте. И происходит это часто не по желанию, а по необходимости. Выбор профессии в 16 лет – это требование общества и социальная задача, но не потребность подростка.
Задачи развития психики в этом возрасте несколько иные. А ведущей деятельностью, той, через которую происходит развитие психики, является общение со сверстниками. Поэтому очень важно при разработке программ по выбору профессии учитывать возраст участников.
Программы профориентации для подростков:
(С учётом данных возрастной психологии)
- Групповые. Они эффективнее индивидуальных консультаций – подросток охотнее будет выбирать профессию в компании своих ровесников, чем в беседе с тетёй-психологом;
- С тематическими беседами с «почти ровесниками». Подростки гораздо лучше воспринимают информацию, когда её доносят молодые люди. Поэтому мы не приглашаем к участию в программах «маститых академиков», «крутых дяденек», а приглашаем молодых и успешных экспертов «в джинсах и толстовках»;
- С акцентом на «ты выбираешь не только профессию, но и будущее окружение и свою тусовку»;
- С участием «Учителя» - в этом возрасте в профессию приходят через наставника.
Выбор пути – задача, актуальная в 30 лет, когда подступает кризис среднего возраста. Не случайно именно на этот возраст приходится пик получения дополнительного или нового образования, смены карьеры или профессии взрослыми людьми.
Кажется, что участие в профориентационных программах для 30 – летних дается проще, чем в случае с подростками. У человека есть внутренняя потребность, с которой нужно просто начать работу.
Но не случайно этот этап называют «кризисом среднего возраста». Те, кто его пережил, знают, что разобраться с вопросами «Кто я?» и «Чего я хочу?» зачастую сложнее, чем в 16 лет. Ведь в 30 лет есть предыстория и осознанная жизнь, а значит страхов и сомнений в разы больше. Глубина проблемы тридцатилетних лежит уже не столько в плоскости «Не знаю, чем заняться», а на уровне «Выбираю свой путь – выбираю свою жизнь». В этом возрасте полезной и эффективной оказывается индивидуальная работа с психологом.
Барьер 5. «Нет опыта и понимания того, что я люблю и что может быть востребовано»
Возникновение этого барьера – следствие влияния школьной системы, где часто от ребенка требуется просто примерное поведение и своевременное выполнение инструкций. И отношения родителей, которые скорее заметят, что ребёнок не умеет, чем то, что получается хорошо.
Хорошее образование помогает ребенку ответить на три важнейших вопроса профориентации: «Что я люблю?», «Что я умею?» и «Чем я могу принести пользу обществу?». И это история не про «пятерки». Примерные ученики, отличники и хорошисты, часто справедливо замечают: «По каким предметам у меня хорошие оценки, я знаю. Я не знаю, что я люблю и умею по-настоящему».
Это, к сожалению, одна из серьезных проблем нашей системы образования. Но вопросы системных изменений оставим государству. И попытаемся понять, что можно делать в этой ситуации здесь и сейчас.
